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葡京直营集团本科人才培养质量目标达成评价实施办法(试行)
2020/10/20 09:23:58

为深化新时代本科教育改革,切实推进高等教育质量保障体系建设,保证和提高人才培养质量,根据《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》、《全国工程教育认证实施办法》、《中国工程教育专业认证标准》等文件要求,规范人才培养质量达成情况评价程序与方法,特制定本实施办法。

第一章 总则

第一条 人才培养质量达成情况评价以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。

第二条 本办法适用于关于参加工程教育专业认证的各专业。

第三条 人才培养质量达成情况评价包括人才培养目标合理性和达成情况评价、毕业要求达成情况评价以及课程目标达成情况评价等三个层面。


第二章 人才培养目标合理性和达成情况评价

第四条 评价责任人

学院各专业建设推进小组组长为评价责任人,由各专业建设推进组负责组织开展本专业人才培养目标合理性和达成情况评价。

第五条 评价方法

为全面、有效地进行人才培养目标达成情况评价,应综合采用直接和间接评价结合、定性与定量评价结合、内部评价与外部评价结合的多样化评价方式及评价策略。评价前需确认各项培养目标采用的评价方法的合理性。具体评价方式包括但不限于:反思自查、调研分析、咨询研讨、交流研讨、国际交流、问卷调查、访谈调查、座谈会等。

培养目标合理性评价主要针对最近一次修订的培养目标展开调研工作,评价培养目标是否符合学校定位且适应社会经济发展的需要,是否具有本专业办学特色,是否对毕业生就业的专业领域、职业特征、职业定位以及应具备的职业能力有清晰合理的描述。

培养目标达成情况评价的对象为学院各专业毕业5年左右的毕业生,通过开展针对毕业生、毕业生用人单位及行业组织等相关利益方的调研工作,依据跟踪和调查得到的信息对培养目标达成情况进行综合分析与评价,形成培养目标达成情况的总体判断。

第六条 评价周期

专业人才培养目标合理性和达成情况评价一般每4年开展一次,评价时间与当年修订专业培养方案的时间同步。各专业也可以根据自身发展需要缩短培养目标合理性与达成情况评价的周期,或根据需要在每4年的评价周期内增补评价次数。

第七条 评价结果及运用

各专业培养目标合理性与达成情况评价工作小组应及时收集和整理反馈的数据,并对数据进行认真分析,形成《**专业培养目标合理性及达成情况评价报告》并提交给学院。评价结果作为专业人才培养目标修订的重要依据,促进专业培养目标的持续改进。

第三章 毕业要求达成情况评价

第八条 评价组织及职责

(一)教学副院长、党委副书记、专业建设推进组组长协调开展评价工作。

(二)专业建设推进组开展毕业要求达成情况反馈信息的分析总结工作,依据各类数据分析和调研的结果,分析学生各项能力的长处和短板,研讨并形成专业持续改进方案。

第九条 评价方法

采用直接评价和间接评价两类方法对毕业要求达成情况进行评价。直接评价采用课程考核成绩分析法和评分表法,通过直接观察或检验成效评价毕业要求及分解指标点的达成情况;间接评价采用问卷调查法等形式。达成情况评价以直接评价为主,间接评价收集的数据作为补充。

1. 基于课程目标达成情况的直接评价法

评价依据为各门课程考核材料,对课程(包括实践教学在内的所有教学环节)达成毕业要求的情况进行评价。为保证课程教学目标能体现学生能力的培养,教师根据课程常识/能力结构和教学内容编写教学大纲,在教学大纲中明确了课程目标、教学内容、教学方法、课程目标权重、考核方式等支撑的相应能力指标点要求,并基于学生能力达成目标细化了考核评分标准。达成情况评价原始数据包括考试试卷(包括结课论文)作业、实验(包括实验报告)、设计(包括设计说明书、设计图纸、程序)、实习(包括实习日志实习报告)等。

评价方法及步骤如下:

①设置权重值(权重值的设定由学院教学工作委员会确定)

②毕业要求达成评价

设第i项毕业要求达成情况评价为Ei (i = 1,2 ,...,12),该项毕业要求可细分为若干指标点,指标点评价值设为一级指标Ii-j

Ii-j [0,1] ,(i = 1,2 ,...,12; j = 1,2,3...)

支撑每条指标点的各项教学活动的评价值设为二级指标Ii-jk

Ii-jk [0,1] ,(i = 1,2 ,...,12; j = 1,2,3...; k = 1,2,3...)

每项教学活动对所支撑的指标点达成的权重值设定为 Wi-jk

Wi-jk [0,1] ,(i = 1,2 ,...,12; j = 1,2,3...; k = 1,2,3...)

则指标点评价值Ii-j可以计算为:

Ii-j = ΣWi-jk * Ii-jk

2. 基于问卷调查及调研间接评价法,

各专业可以根据本专业毕业要求各指标点设计能力评价类的问题,以问卷、座谈会等形式获得应届/往届毕业生、用人单位对毕业生的能力达成情况的评价,调查结果进行加权平均获得毕业达成情况评价结果。

各专业的毕业要求达成情况的最小值建议不低于0.6,作为合格标准。各专业应对毕业要求达成情况总体评价值进行分析,以便形成合理的专业持续改进方案。

第十条 评价周期

学院要求各专业对每一届毕业生均开展毕业要求达成情况评价的定性定量评价工作,同时每四年对当年应届毕业生开展毕业要求达成情况的综合评价工作。上述评价结果用于引导对课程体系修订的持续改进。

第十一条 评价结果及运用

各专业在认真分析和总结本专业毕业要求达成情况总体评价结果的基础上,形成《**专业**届毕业要求达成情况评价分析及持续改进报告》。该分析报告应针对毕业要求的达成情况进行全面分析和总结,并针对发现的问题提出持续改进的意见和建议。报告由各专业建设推进组组长和系主任提交给学院,学院组织院本科教学引导委员会对各专业的毕业要求达成情况评价进行审核并提出整改意见,以对专业培养方案和专业教学进行持续改进。

第四章 课程目标达成情况评价

第十二条 评价责任人及职责

课程目标达成情况的评价责任人为各课程负责人。课程负责人负责制定(修订)课程教学大纲,课程考核结束后,依据教学大纲和考核结果对课程目标达成情况进行评价与分析,撰写《**课程目标达成情况情况分析及持续改进报告》并提交给课程组组长(或系主任)。

第十三条 评价方法

各专业课程目标达成情况的评价方法主要采用基于课程考核结果的定量评价法,同时鼓励课程负责人积极探索其他合理的定性评价法对课程目标达成情况进行综合评价。

评价方法及步骤如下:

①设置权重值。权重值的设定根据课程教学大纲中的课程目标,并由课程负责人和课程组老师讨论,由学院教学工作委员会审定后最终确定。

②课程目标达成情况评价。

课程目标达成情况为 Ii,设每门课程的各课程目标的评价值为 Ri

Ri [0,1] , (i = 1,2,3...)

每个课程目标对应的教学环节(平时成绩/期中考试/期末考试/随堂测验等)的评价值为二级指标Ri-j

Ri-j [0,1] , (i = 1,2,3... ; j = 1,2,3...)

每门课程的各课程目标的达成权重值设定为CWi

CWi [0,1] , (i = 1,2,3...)

每个课程目标对应的教学环节的权重值设定为CWi-j

CWi-j [0,1] , (i = 1,2,3... ; j = 1,2,3...)

则课程目标对应的教学环节评价值Ri-j、课程目标评价值Ri以及课程目标达成情况 Ii可以计算为:

Ri-j = CWi-j ?(样本中与该教学环节相关考核的平均分)/(样本中与该教学环节相关考核的总分)

Ri = ΣRi-j

Ii= ΣCWi * Ri

每门课程达成情况评价值Ii大于0.6,则判定已达成该课程目标要求。

第十四条 评价流程与实施办法

1.课程负责人依照课程教学大纲开展课程教学及考核工作。

2.课程考核结束后,课程负责人负责汇总各教学班的考核数据,根据各考核环节认真确定支撑课程目标达成情况的考核点及其权重值并充分说明支撑理由,计算课程目标达成情况评价值。

3. 课程负责人依据课程目标达成情况评价结果,认真分析和总结课程教学各环节的实际效果,发现课程教学的短板,拟定课程教学持续改进的方案,撰写《**课程目标达成情况情况分析及持续改进报告》,并提交给课程组组长(系主任)审核。要求《报告》能准确分析课程教学现状,并提出切实可行的持续改进措施,如改进教学方式方法、修订教学大纲和教学内容等。


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